真正的教育

一直以來，我們的教育體制對孩子並不是友善的。教育，從未思考孩子真正需要的是甚麼，從未觸及到孩子心，並非從孩子為出發點。

一直以來，教育不停的在雕塑孩子，將孩子雕塑成社會認可的樣貌。我們希望孩子乖巧，聽話，守規矩，好好念書，考好成績，期待孩子是個上進乖巧的孩子學生，為了成為一個有用的人。

一直以來，教育都以目的取向，培養孩子的競爭力，協助孩子考上好大學，出了社會找份好工作。於是，我們不停的塞知識給孩子，灌輸孩子所謂"正確的觀念"以及主流的價值觀，來協助孩子能夠"適應"主流社會。

於是，學校設立的成績，標準，分數來評估孩子的好壞。分數高就是聰明，成績名列前茅就是厲害，菁英。分數不好就是不用功不是好學生，成績落後就是有障礙。

我們透過同一套標準來衡量孩子表現優劣，如果能夠達到標準就是"正常"，超過標準就是:優秀"，達不到標準就是"遲緩"，"不正常"，"有障礙"。

我們用這一套標準來定義孩子，為孩子貼上標籤。沒有達到標準就是不好，遲緩，不正常，有障礙，不好，需要補救，加強。

然而，這套標準真的是在幫助孩子，還是讓孩子感到更多的挫折，更沒有自信心呢?

似乎只有達到或超過這個標準才是好的，優秀的，被認可的，被接納的。然而，不在標準內的天賦就沒有被看見，甚至被扼殺抹滅。

每個孩子，都有獨特的特質，優勢，天賦，無法用同一套標準去衡量。試想，一個班級就如同是個動物園，裡面有鳥，大象，老虎，兔子，魚，狗，猴子等不同的動物，不同的動物有不同的特質以及才能天賦。

然而，我們希望所有的動物都能夠爬樹，爬得很高，越高越好，越高越優秀。對猴子，貓科類的動物來說輕而一舉，然而，要求魚去爬樹只是會讓魚自我放棄，因為他永遠都沒辦法爬樹。

試想，如果我們把這一套標準拿掉，沒有任何的標準，沒有分數，沒有成績，沒有平均值?那麼，這是會是甚麼樣的狀態?

魚就能更在水中表現得很好，猴子能夠展現爬樹的才能，鳥可以自在的在空中飛翔，獵豹能夠成為賽跑好手。

喜歡畫畫的孩子就能夠展現藝術天賦，喜歡唱歌的孩子就能夠唱出美麗的歌聲，喜歡跳舞的孩子就能夠舞出靈魂，喜歡科學的孩子能夠更專注在研究裡，喜歡做菜的孩子能夠鑽研出不同的料理。

這個時候，沒有誰是優秀，聰明，遲緩，障礙，落後。

每個孩子都能夠發揮專長，展現天賦。每個孩子都能夠做自在地做自己，而不是要成為社會認可的人。

每個孩子都能夠活出靈魂的渴望，透過熱情，展現創造獨一無二的人生舞台。

每個孩子都能夠自在地做自己，展現自己，這才是真正的教育。

愛與神聖祝福❤️

Safina